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以“卷入式”校本教研促进教师专业成长 ——合肥市阳光小学2020春季教研成果

202077日上午,合肥市阳光小学全体教师齐聚阶梯教室,开展2020年春季教研成果汇报分享会。本次活动特邀安徽晶瑞研究院特级教师李卫文院长参加。




首先,各卷入式教研组和其他学科组分别从不同的研究角度进行汇报,由于准备充分,汇报非常精彩,这与我们幕后默默付出的共同体的支持也是分不开的。

比如语文一二年级组老师从教学目标入手,根据学生学情,设计有温度的教学;语文三四组的老师们认为在教学中要重点关注“倾听”这一行为,因为倾听是最绝妙的教态,倾听的课堂才是润泽的课堂;语文五六年级组的老师则认为老师如何设计有挑战性的任务非常值得深入研究;数学组则更加关注孩子的互相合作。而其他教研组则从他们已经开展的理论学习着手,重点阐述了接下来的规划。





教科室杨婧主任以《改变从课堂开始》为题,从本学期语数教研组开展“卷入式”教研活动的整体情况、学科组小结、目前我们对于课堂深度学习共同体三要素的理解以及给老师们的一些建议等四个版块进行汇报,并提出下学期将有更多的教研组参与到卷入式教研中,学校共同体的队伍将会越来越强大。


之后王玲校长从实施步骤、成效与思考、问题与对策三个方面,向我们讲述了以“卷入式”校本教研促进教师专业成长的重要性。并且指出,在课例研究之后教师们应好好总结,并且要在教师中推广理念,达成共识,形成比较清晰的认识。同时还需要发挥大团队中的小团队的力量,分解主题,分头掘进,再共同分享经验和研究成果,在这样相互支持中前进。



最后李卫文院长为我们做专家点评。李院长首先高度赞扬了我校的教研工作团队的水平。李院长指出,我们的经验交流是非常有必要的,大家互相借鉴成功的经验,可以把成果式的交流和主题式的研讨结合起来,这样效果会更好。“卷入式”教研是形式,主题式研修是方法,集体备课、课堂观察、反思重构、接力授课四环节的提升是路径,而我们在研究中的取得的成果应该更大范围的推广。同时李院长也就老师们的汇报内容提出了一些建议,比如我们在研究过程中,不建议设置实验班和对照班,建议可以做本班自身对照,通过前测和后测数据,得出研究是否有效。李院长希望所有的老师能跟上学校改革的步伐,老师做研究型、专家型的教师,学校成为研究型学校的典范。




我校深度学习的研究已经有一年半的时间了,课堂中我们与学生教学相长,教研中我们与同伴相互提升。通过“卷入式”教研,教师们在教学实践中不断摸索和探究,收获了知识,收获了成长!下学期,我们有更多的教研组将要加入“卷入式”校本教研,期待我们的教与学有更大的转变和收获!(图/文 王宇

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